東園小學(xué)語文教師兼班主任楊勤燕：從一到六的輪回里，桃李已滿園
楊勤燕正在上語文課——識字第一課天地人
每日商報訊 楊勤燕老師目測一米六左右的中等個子，標(biāo)準(zhǔn)體型，說話音量語速適中。相比于30多年的教齡而言，她看起來很年輕。
33年講臺，32年班主任，讓她獲得了下城人民教育能手、區(qū)先鋒班主任、區(qū)育人楷模；拱墅區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)功勛班主任等榮譽(yù)稱號，但更讓她驕傲的，是滿園桃李。
7:55
班主任和六邊形戰(zhàn)士
9月8日，周一，新學(xué)期開學(xué)后的第二周。
東園小學(xué)樹園校區(qū)的晨光里，學(xué)校副書記、副校長魯新福是第一道忙碌的身影。從7:00到7:40，他在師生們到來之前，已經(jīng)在校園里巡查了一遍。
楊勤燕老師就是在魯副校長的迎候中走進(jìn)校園的。這學(xué)期開始，她會在每天7:50之前，拿上早餐后進(jìn)入位于二樓的辦公室。在孩子們到來之前，她需要先吃完早餐，補(bǔ)充足夠的能量，才能以體力、腦力、眼力、耐力、心力、精力均保持良好狀態(tài)的六邊形戰(zhàn)士，應(yīng)對高強(qiáng)度的“連軸轉(zhuǎn)”。
7:55，楊老師已進(jìn)班。作為多次從六年級輪回到一年級的班主任，她已經(jīng)駕輕就熟。她知道，當(dāng)一天需要隨時跟學(xué)生們在一起，處理各種突發(fā)情況時，考驗自己的是體力�！伴_學(xué)第一天，我回家后坐在椅子上就睡著了，之前帶六年級從來沒有累到這種程度。六年級班主任和一年級班主任相比較，后者會在身體上更累一些�！睏钋谘喔嬖V記者。
8:05，孩子們在楊老師帶領(lǐng)的晨讀聲中陸續(xù)踏進(jìn)教室。我是中國人、我是小學(xué)生、我愛學(xué)語文、識字第一課天地人，循環(huán)往復(fù)的課文晨讀中，穿插著楊老師頻繁的提醒：書本放進(jìn)課桌、書包放進(jìn)柜子、見到老師要問好……面對小萌新們，楊老師什么都要手把手教：怎么整理書包、課桌和柜子；吃飯時餐盒以何種姿態(tài)擺放；課間喝水和上廁所……都需要不斷重復(fù)提醒。
8:25，全班39名學(xué)生全員到齊�，槵樧x書聲，始于“背要挺、字看清、頭擺正、肩放平……”背《寫字歌》是上周五布置的口頭作業(yè)，周一的晨讀課上隨機(jī)抽查。能背出《寫字歌》的同學(xué)、坐姿端正的同學(xué)、能堅持集中注意力的同學(xué)都獲得了全班同學(xué)“棒，棒，你真棒”的“夸夸口令”和楊老師的“貼貼紙”點贊魔法。
8:30
貼貼紙和神奇魔法
擁有30多年的講臺經(jīng)歷，楊老師知道針對一年級新生，“嚴(yán)厲管教”和“夸夸大法”都擁有神奇的魔法。楊老師說：“剛進(jìn)入小學(xué)的一年級學(xué)生，學(xué)規(guī)則是第一步。老師適當(dāng)?shù)膰?yán)厲，很有必要。上周，我就和一名男生談話并且約法三章，主要是讓他不要大喊大叫，這種時候，不嚴(yán)厲不行。后來，他還跟我說自己已經(jīng)做到了，我就進(jìn)一步要求他，下課時間也不要大喊大叫�！�
比起對個別學(xué)生的嚴(yán)厲，楊老師更常用的是面向全班同學(xué)的“夸夸大法”。口令和貼紙是給小萌新的必備。
8:30，第一節(jié)語文課開始，上課內(nèi)容是“識字第一課天地人”。齊聲誦讀中，楊老師總能聽出違和感：“聽著好像很響亮，很整齊，都能跟讀，其實真正已經(jīng)掌握識字內(nèi)容的全班只有八九人，聲音也是這八九人帶起來的。”基礎(chǔ)階段，楊老師要顧及所有孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，而要讓孩子們真的識字，學(xué)會誦讀和組詞，只有不厭其煩地一遍遍朗讀。
9:00，很多孩子已坐不住，楊老師的課堂發(fā)生了明顯變化，靜止的圖片變成了動圖和視頻，抽問形式變成了小游戲“我的火車開到哪”“生字大轉(zhuǎn)盤”。此外，神奇的貼紙魔法也再次出擊。課堂風(fēng)格一下變得活潑起來，孩子們的注意力再次變得集中。
識字課不僅教識字，還教文字的演變和組詞。教基礎(chǔ)知識的同時，楊老師教的更是良好習(xí)慣、文明禮儀和中華民族千百年的傳承。
9:15
職業(yè)病和常態(tài)
9:15，第一節(jié)課下課。楊老師提醒學(xué)生收起語文課本，拿出數(shù)學(xué)課本，并一一檢查是否擺放整齊；反復(fù)提醒喝水和上廁所。在數(shù)學(xué)老師進(jìn)入教室后，她離開103班教室，回到了辦公室。
坐下來的第一件事，是打開家長群。有一位同學(xué)的左腳受傷了，不能劇烈運(yùn)動，她需要自己牢牢記住，并跟體育老師做好對接。有一位同學(xué)咳嗽，家長強(qiáng)調(diào)體檢時不抽血。楊老師其實已經(jīng)做好了體檢備注，但她不厭其煩地再檢查了一遍。有幾名家長跟她要購買校服的鏈接，她跟負(fù)責(zé)校服采購的老師聯(lián)系后才能轉(zhuǎn)發(fā)給家長。有新手家長不小心退了群，她要核查并把人加回來。學(xué)校大群里還有一則論文評比通知，她需要記一下要求和截止時間。
9:35，忙碌過一陣的楊老師想起來，自己的藥還沒喝。她取出一個小滴瓶，往自己的水杯中滴了幾滴棕色藥水。這是治療耳疾的藥。上學(xué)期，她帶畢業(yè)班，因過度疲勞導(dǎo)致突發(fā)耳聾，需要長期服藥治療。
安靜的辦公室里，在鼠標(biāo)點擊聲中夾雜著楊老師時不時發(fā)出的輕輕的咳嗽聲。聲音很克制，像是想忍住卻又突然突破嘴唇包圍而發(fā)出。但是當(dāng)記者問起是否喉嚨不舒服時，她卻否認(rèn)了。也許，這樣的狀態(tài)，對她來說只是常態(tài)。
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