教師節(jié)雖已過去，師恩卻如星光般依舊閃耀。這幾天，《每月競寫》后臺(tái)陸續(xù)收到杭城中小學(xué)生的來稿，抒發(fā)自己對(duì)老師的深厚情感，記錄與老師的動(dòng)人故事。本期出題人浙江省特級(jí)教師紀(jì)繼蘭為大家支招，如何運(yùn)用寫作技巧抒發(fā)情感，寫好這一束“愛之光”。OZn新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

作為一名從業(yè)三十多年的老教師，紀(jì)繼蘭說自己是個(gè)“孩子王”，在與孩子的互動(dòng)當(dāng)中，她發(fā)現(xiàn)最打動(dòng)人心的，往往不是驚天動(dòng)地的壯舉，而是老師舉手投足之間的小細(xì)節(jié)，學(xué)生可以試著從這些地方下筆。OZn新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

第一招，把“燈”找到——只抓一個(gè)“微動(dòng)作”。別寫“老師一天為同學(xué)們做了很多事”，要像攝影師定格畫面：時(shí)間+地點(diǎn)+老師的一個(gè)動(dòng)作。例：“晨讀課時(shí)，講臺(tái)邊，老師俯下身，仔細(xì)替我整理系歪的紅領(lǐng)巾，我突然發(fā)現(xiàn)老師頭頂那烏黑亮麗的頭發(fā)之間居然藏著幾根銀絲，格外顯眼。”OZn新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

畫面越小，光越集中；細(xì)節(jié)越具體，情感越聚焦。第二招，就是把“光”調(diào)亮——五感加持，特寫細(xì)節(jié)。顏色：那幾根銀絲，像老師手中的粉筆一樣白；聲音：她輕輕柔柔地說“別急，慢慢背”，嗓音帶著牛奶糖味的沙啞；氣息：她低頭的那一瞬間，頭發(fā)香香的，和媽媽的一個(gè)味道；觸感：她替我整理領(lǐng)口時(shí)，冰涼的指尖滑過我的脖子，卻暖得我眼眶發(fā)熱。OZn新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

一句一感，光就立體。第三招是把“電”接通——結(jié)尾發(fā)出“愛的回響”。寫完老師，一定要寫“我”的變化：“我一抬頭，看見窗玻璃映出自己的紅領(lǐng)巾端端正正，不由得挺直了胸膛。那一刻，我更加為自己是一名少先隊(duì)員而無比自豪�！�OZn新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“孩子們，帶上這三招，去捕捉屬于你的那束光吧！”紀(jì)老師也提醒大家，寫完后，記得把文章輕輕讀給老師聽——如果老師聽完就笑了，說明老師已經(jīng)接收到了你發(fā)出的“愛的回響”，而那束光，將永遠(yuǎn)點(diǎn)亮在你和老師的心中。OZn新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

以下是紀(jì)老師提供的一篇范文，在200字中寫下了師生故事：OZn新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

9月15日，操場兩旁的桂花紛紛飄落。我因跑得太急，沒留神鞋帶散了，差點(diǎn)絆倒自己。林老師急忙跑到我身邊，彎下腰，左膝觸地，只見她手指翻飛，像把風(fēng)系成蝴蝶結(jié)�！翱梢粤耍又馨�。”她輕柔的話語混著桂花的清香，沁入我的心田。我起身，鞋底帶起一陣金色花雨，抵達(dá)終點(diǎn)時(shí)，看見她仍站在原地，對(duì)我比了個(gè)“V”——那兩根手指，像兩座小小的燈塔，整條跑道都被她點(diǎn)亮了。OZn新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)