人工智能教育課程能讓學生發(fā)生怎樣的變化？
余杭區(qū)已探索6年 當教育真正擁抱未來，每一個孩子都能發(fā)光
開學第一個周末，早上7點不到，新初一學生付裕一早又搭上7437M路公交車，從鸕鳥山溝溝前往余杭區(qū)科創(chuàng)教育研究院。在那里，有他最喜歡的無人機。
40公里的路程，需要轉3趟車，2個多小時，而他已經(jīng)堅持走了4年，風雨無阻。前不久，他和隊友拿下了全國智能機器人競賽冠軍。
今年8月，杭州市宣布全市中小學全面開設人工智能通識課程，引起家長廣泛關注，但難免也心存疑慮：人工智能教育會不會流于形式？專業(yè)師資從哪里來？對孩子未來發(fā)展真的有用嗎？
在余杭區(qū)，這些問題的答案已經(jīng)探索了6年。
從山區(qū)少年到全國冠軍 人工智能教育在改變學生軌跡
7月31日，在第二十六屆全國學生數(shù)字素養(yǎng)提升實踐活動中，來自瓶窯一中的付裕和同伴華鑫獲得了智能機器人A類（初中組）“創(chuàng)新之星”，這是浙江省唯一的全國冠軍。
比賽中，付裕負責機器人的場地布置、結構設置和3D建模打印。雖然過去了一個多月，說起來他還是難掩興奮：“比賽第一天上午我們就完成了所有任務，而且是滿分。當時迎來了很多裁判圍觀、拍視頻，其他選手第二天能全部通過的也就兩三支隊伍。”
2020年，付裕就讀于瓶窯第一小學。剛好，余杭區(qū)全面實施中小學階段人工智能普及教育，學校專門為三、四年級的學生，開設了每周一次的搭建和編程課程。2023年，區(qū)教育局與杭州電子科技大學簽約，共建區(qū)科創(chuàng)教育研究院（以下簡稱研究院），隨后，全區(qū)挑選人工智能優(yōu)秀苗子，付裕成為第一批無人機競賽學員。
經(jīng)過專業(yè)訓練，他首次參賽就獲得了省賽一等獎。學校為此專門開出了社團課。此后，他多次獲得省市大獎，以及全國青少年無人機大賽一等獎。
學無人機免不了占用很多學習時間，付媽媽也有顧慮，怕影響學習成績，之前也會建議付裕暫時放一放。但是越來越好的成績，讓她徹底放下心來。付裕在興趣中也收獲了自信。
“我們家在山區(qū)，研究院離我們家40公里，每次他都是一個人倒公交車去研究院，來回4個多小時，刮風下雨從不間斷。他是屬于那種心思比較活絡、三分鐘熱度的人，但這個無人機的學習能一直堅持，而且主動學習，我也是非常佩服的，這幾年最大的變化是變得穩(wěn)重和喜歡鉆研�！备对寢屨f。
在余杭，像付裕這樣的學生不在少數(shù)，事實證明，人工智能教育會讓學生走得更遠。這幾天，浙大新生王梓韜正沉浸在大學生活的新奇之中。他通過三位一體入讀農(nóng)業(yè)工程專業(yè)�！懊嬖嚨臅r候老師問了很多關于AI的問題，得益于初中階段人工智能社團的親身經(jīng)歷，我脫穎而出�！�
說起那段經(jīng)歷，他認為人工智能為他打開了一扇探索未來世界的大門�！叭斯ぶ悄茏屛覍W習本身有了新的認識。為了更深入地理解AI背后的原理，我主動去學習相關的數(shù)學、物理知識，逐步建立了跨學科視角，這讓我更加注重知識的融會貫通而非死記硬背�！�
余杭區(qū)科創(chuàng)教育研究院負責人趙騫老師說，余杭的科創(chuàng)人才培養(yǎng)模式相對比較專業(yè)和靈活。除了人工智能普及課程之外，還會有一些專業(yè)的社團課、專家課堂、訪學課程等，會根據(jù)學生學習能力和知識結構不斷做加法。“在余杭，只要學生想學，都不設限�！�
據(jù)了解，全區(qū)70所項目學校及分校區(qū)人工智能教育普及型課程已經(jīng)覆蓋893個班級，約4萬名學生，設立38個AI主題社團班，共897名學生。近5年，已獲得國家級賽事獎項338個，市級以上獎項1839個，在第二十六屆全國學生數(shù)字素養(yǎng)提升實踐活動中，5支隊伍11名學生獲最高“創(chuàng)新之星”獎。
從“小白”到專家
教師成長之路
也是教學生態(tài)的改變之路
對于學校而言，發(fā)展人工智能教育的首要挑戰(zhàn)，在于專業(yè)師資的培養(yǎng)。
2018年，葉智清初到良渚實驗學校擔任信息科技教師時，還是一名科創(chuàng)“小白”；而7年后的今天，他所獲得的省賽、國賽獎項已鋪滿整張辦公桌。
他的蛻變并非偶然。教研院李強老師感慨道：“他幾乎長期‘泡’在研究院，把不同領域的人工智能技術學了個遍，集數(shù)人之長于一身，我們已經(jīng)沒什么可教的了�！�
經(jīng)過學習積淀，“從零起步”的葉智清首次組織學生參加杭州市中小學生電腦制作比賽，就拿下了市一等獎與省二等獎。葉智清說，“那次獲獎，為我們打開了科創(chuàng)競賽的大門”。
盡管當時全校只有他一位技術教師，但學校全力保障設備投入，教研院與研究院則提供系統(tǒng)化的培訓與技術支撐。“我很快從‘門外漢’成長為專業(yè)人士。”
隨著學生的科創(chuàng)作品應邀在北京故宮展出，人工智能教育正式成為該校的特色品牌。信息技術教師隊伍也逐步擴充�！坝姓С帧⒂虚_放平臺，這就是教師成長最肥沃的土壤。現(xiàn)在每位新老師都能獨當一面。對我們教師來說，人工智能教育不再是一門課，更是一份值得奮斗的事業(yè)�！比~智清說。
在這片土壤中，年輕教師也在迅速成長。孫麗慧從教三年連續(xù)獲評“優(yōu)秀教師”，她總結自己的成長經(jīng)驗：“一方面源于真正的熱愛，愿意全身心投入；另一方面，也得益于余杭教育系統(tǒng)提供的豐富平臺——比如人工智能專題教研、教師技能競賽等，為我們創(chuàng)造了寶貴的學習與展示機會�！�
6年來，余杭區(qū)組織教師培訓超過200場，參與超過6000人次，走訪高校及企業(yè)30余家。目前，全區(qū)已涌現(xiàn)出13位冠軍教師、55位國家級優(yōu)秀指導教師、80位省級優(yōu)秀指導教師，多人在全國分享經(jīng)驗，師生共創(chuàng)的AI作品屢獲省級展會矚目。
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